国語の偏差値の上げ方を知っていますか？

「算数や理科は勉強した分だけ成績が伸びるのに、国語だけはなかなか伸びない」

「文章は読めているはずなのに、問題になると答えが合わない」

「記述問題で何を書けばよいのか分からず、いつも空欄になってしまう」

中学受験を目指すご家庭から、私たちはこのようなご相談を数多くいただきます。

国語は、単に本をたくさん読めば自然に点数が上がる教科ではありません。もちろん読書は大切ですが、中学受験の国語で得点するためには、文章の読み方、設問の捉え方、根拠の探し方、答えの組み立て方を体系的に身につける必要があります。

戸塚国語塾では、国語を「感覚で解く教科」ではなく、「根拠をもとに論理的に解く教科」として指導しています。

実際に、大手進学塾に通いながら戸塚国語塾を併用し、国語の偏差値を50前後から60前後まで伸ばす生徒は少なくありません。

なぜ、そのような変化が起こるのでしょうか。

大手塾との併用だからこそ生まれる効果

戸塚国語塾に通う生徒の多くは、大手進学塾と併用しています。

大手塾には、豊富な教材、受験情報、模試、志望校別対策など、多くのメリットがあります。一方で、集団授業では一人ひとりの答案を細かく分析し、間違いの原因まで丁寧に掘り下げることが難しい場合があります。

同じ問題を間違えた生徒でも、間違えた理由はそれぞれ異なります。

文章の内容を正しく理解できていない生徒もいれば、設問の条件を読み落としている生徒もいます。答えの根拠は見つけられていても、記述としてまとめることができない生徒もいます。

戸塚国語塾では、大手塾の授業で習っているが手が届かないところを、少人数指導の中で一つずつ補強していきます。

大手塾で学習量と受験に必要な情報を確保し、戸塚国語塾で国語の弱点を集中的に改善する。この組み合わせが、国語の成績を大きく伸ばすことにつながります。

少人数だからできる「間違い方」の分析

国語の成績を伸ばすために最も重要なのは、正解を教えることではありません。

「なぜ、その答えを書いたのか」

「どの部分を根拠にしたのか」

「どこで判断を間違えたのか」

このように、生徒の考え方を確認し、誤答の原因を明確にすることが大切です。

戸塚国語塾では、少人数制の強みを生かし、生徒一人ひとりの答案と思考過程を細かく確認します。

たとえば、選択肢問題を間違えたときも、単に正解を伝えるのではなく、ほかの選択肢がなぜ不正解なのかまで説明させます。

「なんとなく違うと思った」

「一番近そうなものを選んだ」

このような感覚的な解き方を減らし、本文の言葉を根拠に判断する習慣を身につけていきます。

国語の成績が安定しない生徒の多くは、問題ごとに解き方が変わっています。正解するときもあれば、同じような問題で間違えることもあります。

そこで戸塚国語塾では、再現性のある解き方を身につけることを重視しています。

解き方をマニュアル化し、点数を安定させる

国語には、設問の種類ごとに基本となる解き方があります。

たとえば、理由を問う問題であれば、傍線部の前後から原因となる内容を探します。心情を問う問題であれば、出来事、行動、会話、情景描写などから人物の気持ちを読み取ります。

指示語の問題であれば、指示語の前にある内容を中心に探し、実際に文章へ当てはめて意味が通るかを確認します。

説明文では、対比、言い換え、具体例、結論といった文章構造を捉えることが重要です。物語文では、出来事による心情の変化を追う必要があります。

これらを毎回感覚的に解くのではなく、問題の種類ごとに手順を整理し、マニュアル化していきます。

設問を読む。

問われている条件を確認する。

本文から根拠を探す。

必要な要素を整理する。

答えとしてまとめる。

この手順を繰り返すことで、生徒は初めて見る文章でも、落ち着いて問題に取り組めるようになります。

国語が苦手な生徒ほど、「文章を読んだあと、何をすればよいのか分からない」という状態になりがちです。

解き方を明確にすることで、国語に対する不安が減り、点数も安定していきます。

記述問題は、才能ではなく技術で伸ばせる

中学受験の国語で差がつきやすいのが、記述問題です。

記述問題が苦手な生徒は、「自分の言葉で自由に書かなければならない」と考えていることが少なくありません。

しかし、記述問題の答えは、基本的に本文の中にあります。

大切なのは、設問に必要な要素を本文から見つけ、条件に合う形で組み合わせることです。

戸塚国語塾では、記述問題を感想文のように書かせることはありません。

誰が、何をして、なぜ、どのような気持ちになったのか。

何と何が対比されているのか。

筆者が最も伝えたい内容は何か。

このような必要要素を整理したうえで、指定された字数に合わせて文章を組み立てます。

また、模範解答を写して終わるのではなく、自分の答案に何が足りなかったのかを確認します。

主語が抜けていたのか。

理由が書けていなかったのか。

本文の言葉を使えていなかったのか。

設問の条件に答えていなかったのか。

改善点を明確にし、書き直すことで、記述力は確実に伸びていきます。

「なぜそうなるのか」を突き詰める論理的思考力

戸塚国語塾の指導で大切にしているのが、「なぜそうなるのか」を考えることです。

なぜこの人物はこの行動を取ったのか。

なぜ筆者はこの具体例を挙げたのか。

なぜこの選択肢は間違いなのか。

なぜこの一文が答えの根拠になるのか。

この「なぜ」を繰り返すことで、生徒は文章を表面的に読むのではなく、内容のつながりや因果関係を考えながら読めるようになります。

この力は、国語だけに必要なものではありません。

算数の文章題、理科や社会の記述問題、さらには中学校以降の学習にもつながる、すべての教科の土台となる力です。

指導歴25年から見えてきた国語の点数の取り方

25年間にわたり多くの生徒を指導してきた中で分かったことがあります。

それは、国語の成績が伸びない生徒に能力がないのではなく、正しい読み方と解き方を教わっていないことが多いということです。

国語は、センスだけで決まる教科ではありません。

文章をどのように読むのか。

設問のどこに注目するのか。

根拠をどこから探すのか。

記述をどの順番で組み立てるのか。

これらを一つずつ身につけることで、国語の点数は変わります。

偏差値50から60への上昇は、偶然ではありません。

間違いの原因を分析し、解き方を整理し、根拠をもとに答える練習を積み重ねた結果です。

戸塚国語塾では、生徒一人ひとりの課題に向き合い、国語を得意科目に変えるための指導を行っています。

大手塾に通っているけれど国語だけ伸び悩んでいる。

記述問題になると点数が取れない。

模試によって偏差値が大きく上下する。

文章を読んでも内容を整理できない。

そのようなお悩みがある方は、ぜひ一度、戸塚国語塾の授業を体験してください。

国語は、正しい方法で学べば、必ず変わります。

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