記述問題の基本テクニック|中学受験の記述問題は「型」で解ける
volonta中学受験の記述問題は「型」で解ける
記述問題が苦手な子は多いですが、原因はとてもシンプルです。
それは「書き方を知らない」ことです。
多くの子は、「センスがない」「国語が苦手だから」と思い込んでいますが、実際はそうではありません。
正しい手順を知らないまま、いきなり書こうとしているだけです。
逆に言えば、正しい順番と型を身につければ、誰でも一定レベルまでは必ず書けるようになります。
この記事では、現場で実際に指導している方法を、できるだけシンプルに解説します。
結論：やることは5つだけ
まず全体像です。記述問題でやることは、この5つに集約されます。
- まず一言で答える
- 理由やできごとを足す
- 型に当てはめる
- 字数から逆算する
- 本文の言葉を使う
この順番で考えるだけで、答案は一気に安定します。
① まず「一言」で答える
ここが最も重要です。
記述が苦手な子ほど、いきなり長く書こうとして失敗します。
そうではなく、最初にやるべきことはたった一つです。
「結局、何が答え？」
これを一言で言わせてください。
例：
「なぜ主人公はうれしかったのか」
→「認められたから」
これで十分です。
最初はこれ以上書かなくて構いません。
この“一言”がズレていると、どれだけ長く書いても不正解になります。
逆にここが合っていれば、あとは足していくだけです。
② あとから「足す」
次にやることはシンプルです。
さきほどの一言に、説明を足します。
足す内容は2つだけです。
- 何があったか（できごと）
- なぜそう思ったか（理由）
例：
「認められたから」
→「先生に努力を認められたから」
これだけで、一気に答案らしくなります。
ここで大事なのは、「ゼロから書かない」ことです。
必ず一言をベースに広げていきます。
③ 型に当てはめる
記述は自由作文ではありません。
実は、よく出る“型”がほぼ決まっています。
覚えるのは次の2つで十分です。
■ できごと＋気持ち
「〜ということがあり、〜と思ったから」
■ 理由＋筆者の意見
「〜だから、〜と考えている」
この型に当てはめるだけで、文章が自然と整います。
多くの子は「どう書けばいいかわからない」と言いますが、
それは型を知らないだけです。
型があれば、迷いはなくなります。
④ 字数から逆算する
ここも得点を安定させるポイントです。
「50字以内」と言われたとき、何となく書いていませんか？
実は、字数はヒントです。
→「どれくらい書けばいいか」を示しています。
目安は以下です。
- 30字 → 要素1つ
- 50字 → 要素2つ
- 80字 → 要素2〜3つ
つまり、50字なら「理由を2つ書く問題だな」と判断できます。
この視点があるだけで、書きすぎ・書き不足がなくなります。
⑤ 本文の言葉を使う
最後のポイントです。
「文章中の言葉を使って答えなさい」と書かれている場合、
答えはほぼ本文の中にあります。
ここでやることは1つです。
自分で作らないこと。
本文の言葉を拾って、つなげるだけです。
イメージは「コピペして組み立てる」です。
これを意識するだけで、正答率は大きく上がります。
具体例で確認
問題：
「なぜ主人公は安心したのか。50字以内で答えなさい」
手順はこうです。
① 一言
→「助けてもらえたから」
② 足す
→「友人に助けてもらえたから」
③ もう一つ足す（50字＝2要素）
→「困っていたときに友人に助けてもらえたから」
これで完成です。
難しく考える必要はありません。
やることはすべてこの流れの中にあります。
よくある間違い
記述が苦手な子には共通点があります。
- 長いだけで中身がない
- 自分の感想を書いてしまう
- 本文にないことを書く
これらはすべてNGです。
記述問題は「作文」ではありません。
本文に書いてある内容を、整理して書く問題です。
ここを勘違いすると、点数は安定しません。
保護者の方へ
ご家庭で教える場合、難しいことをする必要はありません。
意識してほしいのはこの2つだけです。
- 「一言で言うと？」
- 「何があったから？」
この声かけを繰り返すだけで、子どもは自然と書き方を覚えていきます。
逆に、「ちゃんと書きなさい」「もっと詳しく」といった抽象的な指示は逆効果です。
シンプルに、順番通りに導いてあげることが大切です。
まとめ
記述問題はセンスではなく技術です。
- 一言で答える
- あとから足す
- 型に入れる
- 字数で考える
- 本文を使う
この順番を守れば、答案は必ず安定します。
まずは「一言で答える」ことから始めてください。
ここがすべてのスタートです。
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